“情商”（Emotional intelligence Quotient简称EQ）是美国哈佛大学的心理学博士戈尔曼教授提出的。他认为，“情商”是个体最重要的生存能力，是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键性品质要素。如果说，智商主要是反映人的认知能力、思维能力、语言能力、观察能力、计算能力等的理性能力的话，那么，情商主要是反映一个人感受、理解、运用、表达、控制和调节自己的情感关系，以及处理自己与他人之间的情感关系的能力，是属于非理性的。情感常常走在理智的前面。“情商”不同于主要取决于先天因素的智商，而是在后天的人际交往中养成。它形成于婴幼儿时期，成熟于儿童和青少年阶段。“情商”大致包括五种能力，即自制能力、自知能力、自励能力、知人能力、待人能力。

        情商教育旨在培养学生良好的个性与和谐的情感，促使学生健康心理和完美人格的形成，把情商和智商和谐地统一在一起。情商教育也是素质教育的重要组成部分。

        二、当前应着重培养的学生情商素质

        1．竞争意识。物竞天择，适者生存。让学生明白在竞争中才能生存和发展，使其学会竞争，勇于竞争。使学生不安于现状，有进取心，勇于拼搏。

        2．良好习惯意识。培养学生从小事做起，从日常的学习、生活和工作做起，形成良好的学习、生活和工作习惯。我们应加强学风建设，学风与教风、校风有密切关系。因此要以“教风带学风，科研促学风，制度保学风”，重视培养学生专心、细心、诚实的作风与良好的学习习惯。

        3．自信意识。培养学生在学习、生活中产生情绪抑郁、烦躁焦虑、失眠、精神过度紧张现象时，能排除心理障碍，树立自信心。

        4．受挫意识。培养学生受困遇挫时不自暴自弃，不向命运低头，蹶而能振的精神。有坚强的毅力，耐受挫折，善于使心理平衡。

        5．团体合作意识。在教学活动中培养学生团体协调和合作意识，在社会化大生产中能尽快进入角色，找到自己的位置。培养学生积极与人交际，尊重他人，善于合作。

        6．创造意识。利用选修课、学科竞赛和开放创新实验室等环节培养学生的创造能力、兴趣爱好，造就他们一定的特长，体现他们一定的创造才智。

                                 哈尔滨新太阳蒙特梭利幼儿园

          哈尔滨幼儿园，做最好；黑龙江省幼儿园，做著名；中国幼儿园，做知名。